为丰富学生和教师的业余生活，切实加强教师业务能力，提升教师专业素养，营造校园良好的阅读氛围。3月27日上午，合肥市马岗实验小学教育集团南区在1号报告厅开展“共沐书香，墨润心灵”的读书分享活动。
“愿你走过的所有弯路，最后都能成为美丽的彩虹”，你永远可以相信小林老师的治愈能力。诸如此类的句子在林帝浣写的《等一朵花开》里随处可见。这是一本看着可以不自觉地笑出声来的书。道理嘛，也许确实没有一些大部头的名著来的深刻，但是却足以帮助我们找回丢失了的自己。几乎每一篇都有作者自己画的插画，自己配图的文字。语言真实幽默，配图简洁自然。例如“烦恼像根葱，往里一看全是空。”“花一样的年华，你却活成了多肉植物”。“世界上最好的化妆品就是发自内心的快乐。”等等。温暖、接地气似乎成为了这本书最深刻的底色。
教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住这一句话吧！孩子不是为了“长大”或“成功”“成才”活着，孩子首先是为了童年而活着。教育不应该有攻击性，爱孩子才要施教，施教应溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，我想我今后应该把手中的锄头换成刻刀，力争做一个好妈妈又做一个好老师。
“共情能让你在自我成长和完善的路上有得更远，因为它将带你从独立的个体走向共生的关系。”这句话，我们也可以用特蕾莎修女的一句经典名言来理解：“真正意义上的爱，既是爱自己，也是爱别人。爱生命里一切需要爱的事物，无需理由。哪怕生命微小到只是一根细小的灯芯，燃烧了，就能照亮他人。甚至，你还可以尝试去照亮一个世界。”
这本书可以带读者重拾旧时光，老屋的烟火气、小巷的人情味，那些久违的画面这本书都呈现给读者。
当你在某个风和日丽、阳光明媚的下午像书里的白鹤闲叔一样这样做了。你会恍然大悟，其实，自己也本来就拥有这样的日子，喝茶，吃饭，读书，家常，这就是岁月静好。生活就这样简简单单。
《亲爱的安德烈》让我意识到其实教育并不是单纯的我说，你接受的过程，而是教育者与被教育者灵魂的对接。而这对接最直观的方式就是让他体验和参与。而不仅仅是告知。我非常羡慕这种真诚的没有丝毫障碍的交流，希望我和自己的父母、儿女也能敞开心扉，深入交流，可以告诉他们我们的思想，告诉他们我们想要的是什么，然后倾听他们喜欢什么，他们希望什么，最后相互理解，彼此包容，明白各自的难处和各自的目的。
这本书故事精彩，文笔厚重。故事中蕴含着人性、道德、风俗、社会等深刻的问题，通过对主角阿米尔个人经历的视觉进行叙述，侧面反映了战争的残酷与血腥，让人自然而然产生了呼吁和平、战争的强烈思想。
作为读者的我们，也是追风筝的人，我们都不是完美的个体，我们追随阿米尔实现救赎的同时，我们的内心也在为自己的过去，为自己的性格缺失部分进行着如何救赎的思考。在漫长的人生之旅中，人们需要一直追寻着属于自己的那个风筝，探寻着自己的救赎之路。
读完这本书之后，我仿佛身临繁华的长安城，感受到了那个时代的韵味和风情。小说里的人物，各具色彩，身边也不乏其人。书中的人物形象栩栩如生，每一个角色都有自己独特的性格和故事，让人忍不住想要深入了解他们。特别是主人公，他的坚韧和勇气让我深感敬佩，他的成长和变化也让我感受到了人生的不易和美好。古时如此，现今也未能避免，官场也好，职场也罢，勿忘初心，坚持做自己！
以真正的自我开始了独自的生活后，就不会因为被同伴抛下而伤心，不会需要别人的认同来说明自己，一个人的时候更容易进行深度的独立思考，多与自己内心进行交流，孤单从来不会毁掉一个人，把自己拼命挤进一个不适合自己的圈子，佯装自己不孤单才会毁掉一个人。
“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。在我们的学校就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师。有的是上晓天文，有的是下通地理；有的是满脑子的数字；有的能歌善舞......多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。
这本书提到学生不良行为的目的中第一个寻求关注机制问题，如何引导孩子发生积极的转变。我们传统认为孩子们努力学习，行为得体，便是优秀的孩子，有一些孩子是通过积极或消极的手段来获得老师的关注，这类孩子也可能出现努力学习，行为得体的表现，但并非是个真正健康的孩子。这类孩子所谓的行为得体，学习努力，只是为了赢取更多的关注。针对这一类型的孩子要避免给予过多关注，如果孩子通过示弱来寻求关注，就给孩子机会体验成就感；如果孩子通过破坏性行为寻求关注，就根据孩子的特点让孩子做出建设性行为，并给予认可。老师只要让孩子感到被认可就好。
培养孩子的内驱力是非常重要的，孩子有了积极性，做起事情来才会一帆风顺，主动克服困难。外部驱动就是压力，一旦撤销，孩子就会像弹簧一样弹得更高从而不受控制，若长时间的施加，则会被压缩无法弹起，只有孩子充满内驱力，有了积极性，孩子才会感觉做事的时候总有东西在指引着他，有自主能力，帮助孩子战胜以前无法战胜的困难。愿我们的爱都能驶对方向，让每一个孩子都能发自内心地热爱自主成长，享受自主成长，成为自己的主人。
每一个教师的心中都有一个愿望，希望成为一名好教师，在引领学生成长的过程中，也让自己获得更好地成长。正如条条道路通罗马，成为好教师没有固定的模式，但有可借鉴的经验。郝晓东老师透过《教师成长力》一书，向大家分享了一个老师如何从业余教师脱离出来成为专业教师。一、要有成长的紧迫感。二要有成长的内驱力。三要有成长的自觉性。
《寻找鱼王》讲述一位身在干旱贫瘠山区的孩子想当传说中抓大鱼的鱼王的故事。这个孩子历经坎坷，先后找到了两位神奇的老人，两位老人都有惊心动魄的故事。可日常却平淡无奇，孩子分不清哪位是真正的鱼王，但他从两位老人的故事中发现了比猎鱼绝技更宝贵的东西———执着的精神。“世上无难事，只怕有心人。”人生执准就没有完不成的事。
此次读书分享会，进一步点燃了教师们的读书热情。日渐长，风正暖，教师们将继续与书籍同行，不断践行深度学习共同体理论，全面提升教育教学水平，促进学校的内涵发展。
在2024年长三角“U16”城市跆拳道俱乐部联赛中，合肥市伦先小学跆拳道校队的小将们竞技项目斩获8枚金牌、9枚银牌、2枚铜牌。